stream Elementi fondamentali di diritto, con particolare riguardo al diritto del lavoro 5. VALUTAZIONE ... Cittadinanza digitale, capacità di un individuo di avvalersi consapevolmente e codiceAOO - REGISTRO PROTOCOLLO - 0003780 - 28/08/2020 - C41 - Varie - I responsabilmente … Educazione ambientale, sviluppo sostenibile 6. Sviluppata da ImparaDigitale con il contributo di Fondazione TIM, è stata presentata ufficialmente il 26 maggio 2016 agli Stati Generali della Scuola Digitale ed è diventata, in soli 3 mesi, la piattaforma più usata dai docenti italiani di ogni ordine e grado per la programmazione della Didattica per Competenze, disponibile gratuitamente per i docenti italiani. UDA Denominazione L’ educazione civica: dai banchi di scuola al mondo intorno a noi Le attività progettate mirano all’acquisizione de i nuclei tematici fondamentali dell’educazione civica (Costituzione, Sviluppo sostenibile e Cittadinanza digitale), e 7. consegna agli alunni. Ma ovviamente avrete bisogno anche del supporto degli assistenti tecnici per leattività in laboratorio. Google apps. Free interactive exercises to practice online or download as pdf to print. B.0 30 LUGLIO 2011 VALIDATO DAL CTS dei progetti RVC, File: uda cittadinanza.docx TempiFasi 1 2 3 4 5 6 7 8 settimana settimana settimana settimana settimana settimana settimana settimana12345678STRUMENTI DI DIDATTICA PER COMPETENZE: UDA CITTADINANZA Pag 137 di 181rev. <>>> Educare alla cittadinanza digitale: Risorse per la didattica – M.R.Fiorelli Educare alla cittadinanza digitale Risorse per la didattica a cura di M. Rosaria Fiorelli, 13/01/2016 mariarosaria.fiorelli@gmail.com Questo lavoro è pubblicato so1o licenza Crea5ve Commons “A1ribuzione 3.0 Italia” (CC BY) tranne le par5 ove è indicata una fonte. Fulvia Mazza 12d. Focus su Costituzione, Sostenibilità, Cittadinanza digitale. B.0 30 LUGLIO 2011 VALIDATO DAL CTS dei progetti RVC, File: uda cittadinanza.docx LA CONSEGNA AGLI STUDENTI CONSEGNA AGLI STUDENTITitolo UdA“Il mio Comune oggi e nel medioevo”Cosa si chiede di fareUtilizzando la biblioteca e internet, ricercare informazioni sul tuo Comune nel Medioevo che sintetizzerai in un testo scritto.Partecipare a una visita guidata per incontrare esperti e funzionari del Comune di residenza.Elaborare una relazione scritta sul Comune italiano nel medioevo, con particolare riferimento al comune di residenza, frutto delle lezioni e dellaricerca di informazioni in biblioteca e in internet e una relazione scritta dell‟incontro con gli esperti del Comune sul funzionamento del Comune oggi(“Un giorno in Comune”).Elaborare le informazioni e i dati raccolti in una presentazione in formato elettronico che visualizzi analogie e differenze tra presente e passato.Il prodotto (presentazione) e i due testi correlati dovranno essere elaborati rispettando le caratteristiche della tipologia testuale specifica e il lessicosettoriale.In che modo (singoli, gruppi ..)A coppie e piccoli gruppi per la parte di ricerca e per la presentazione, ma solo individualmente per gli elaborati.Quali prodottiUna presentazione in formato elettronico che visualizzi analogie e differenze, tra il presente e le origini in età medievale, delle caratteristiche deltuo comune di residenza (Impress-open source o Power point- proprietario; grafici in Calc o Excell)Il prodotto è corredato da:una sintesi relazione scritta sul Comune italiano nel medioevo, con particolare riferimento al tuo comune di residenza, frutto delle lezioni e dellaricerca di informazioni in biblioteca e in internet (Word; programma per la realizzazione di mappe concettuali open-source es. REGISTRO ELETTRONICO . all’Affettività ed Ed. 2 0 obj Relazione individuale. Programma il Futuro 11,972 views. Sign in to add files to this folder. Tecniche di gestione del lavoro in gruppo; stili di leadership.Coordinare gruppi di lavoro.Utenti destinatari Studenti di classe quarta di un Istituto Tecnico o ProfessionalePrerequisiti Leggere,comprendere ed interpretare testi scritti di vario tipoFase di applicazione Produrre testi di vario tipo, in relazione ai diversi scopi comunicativiTempi Conoscere il concetto di sistema economicoEsperienze attivate Conoscere le tipologie di azienda Utilizzare strumenti informatici;utilizzare e produrre testi multimedialiMetodologia Elaborare e rappresentare graficamente datiRisorse umane I quadrimestreinterne 40 ore ( 5 ore settimanali )esterne Attività di team working Costruzione di un questionario per organizzare la raccolta di informazioni dall‟esternoStrumenti Raccolta di materiale ( con visita aziendale presso la CCIAA) e sua selezione da parte dei docenti CdC. B.0 30 LUGLIO 2011 VALIDATO DAL CTS dei progetti RVC, File: uda cittadinanza.docx PIANO DI LAVORO UDAUNITÀ DI APPRENDIMENTO: Partecipazione ad una Fiera dell’Orientamento per la presentazione dell’OF della scuolaCoordinatore: Responsabile dell „UDACollaboratori : docenti del CdC afferenti alle competenze sviluppate attraverso l‟UDA PIANO DI LAVORO UDA SPECIFICAZIONE DELLE FASIFasi Attività Strumenti Esiti Tempi Valutazione 1 1 ora Scheda di osservazione 2 Consegna agli alunni Consegna predisposta Comprensione del compito e della 2 ora 3 Organizzazione del Check della classe in lavoro; base alle competenze metodologia del lavoro 2 ore Scheda di osservazione 4 distribuzione dei disciplinari e alle Formazione dei gruppi 2 ore compiti. Tecniche di comunicazione e negoziazione.Redigere report intermedi e finali. STRUMENTI DI DIDATTICA PER COMPETENZE: FORMAT UDA Pag 5 di 10 UNITÀ DI APPRENDIMENTO 4 Competenza digitale ABILITÀ Utilizzare il PC, alcune periferiche e programmi applicativi; avviare alla conoscenza della Rete per scopi di informazione, comunicazione e ricerca. B.0 30 LUGLIO 2011 VALIDATO DAL CTS dei progetti RVC, File: uda cittadinanza.docx UNITÀ DI APPRENDIMENTO 49“Alle radici della democrazia in cui vivo” Comprendente: UDA CONSEGNA AGLI STUDENTI PIANO DI LAVOROSTRUMENTI DI DIDATTICA PER COMPETENZE: UDA CITTADINANZA Pag 138 di 181rev. MOBILITA’ SCOLASTICA. PTOF 2019-2022. MATEMATICA (2h) Componenti hardware basilari del computer e loro funzioni. Saranno espressi voti nelle discipline coinvolte ( italiano, storia e cittadinanza e costituzione, informatica ) e sarà utilizzata per la certificazione delle competenze intercettate.STRUMENTI DI DIDATTICA PER COMPETENZE: UDA CITTADINANZA Pag 109 di 181rev. File: uda cittadinanza.docx. Creazione di un database dei soggetti che collaborano con le Scuole. sett. software multimediale definitiva. Coordinatore e 1 ora Curiosità. 80009470115 Il ragionamento induttivo e le basi concettualidell‟inferenza.Realizzare un‟indagine statistica.Utilizzare metodi grafici e numerici per risolvere equazioni edisequazioni anche con l'aiuto di strumenti informatici.Costruire modelli, continui e discontinui, di crescita lineare, esponenzialeo ad andamento periodico.Utilizzare matrici e determinanti per la risoluzione di sistemi lineari.Risolvere problemi di massimo e di minimo.STRUMENTI DI DIDATTICA PER COMPETENZE: UDA CITTADINANZA Pag 115 di 181rev. Connect the UDA-1 to a PC via USB and use any music player like iTunes, Windows Media player, Media Go and more to enjoy the Hi-Res music experience. B.0 30 LUGLIO 2011 VALIDATO DAL CTS dei progetti RVC, File: uda cittadinanza.docxDenominazione UNITA’ DI APPRENDIMENTO n° 39Prodotti Progettare e realizzare una visita aziendale. - Dagli Herero (popolazione originaria dell‟attuale Namibia) al Darfur: i genocidi del XX secolo, e oltre. )SPPRaccolta, analisi eselezione datiCostruzione filmatomultimediale4 VERIFICA 4 ore Valutazione di processo e di prodotto Validazione da parte del coordinatore Valutazione condivisa 2 ore Valutazione del processo e del dagli insegnanti coinvolti prodotto sulla base di criteri predefiniti5 VALUTAZIONE (chiarezza, comprensibilità, Docenti interni pertinenza, attendibilità) Valutazione nelle singole discipline PIANO DI LAVORO UDA DIAGRAMMA DI GANTTFasi settembre ottobre novembre Tempi gennaio febbraio 1X dicembre 2X 3 X 4 X 5 XSTRUMENTI DI DIDATTICA PER COMPETENZE: UDA CITTADINANZA Pag 107 di 181rev. AQIC843008 - Cod. Parte operativa: UDA sulla cittadinanza globale 1 Istituto Comprensivo “Gioacchino Rossini” San Marcello Scuola Secondaria I° “Don Pino Puglisi” “DEMOCRAZIA E CITTADINANZA” Docente: Prof. ssa Albanesi Anna-Maria Classi Prime, Seconde e Terze Docente: Prof.ssa Albanesi Scuola Secondaria I° - destinatari: alunni classi prime, seconde e terze B.0 30 LUGLIO 2011 VALIDATO DAL CTS dei progetti RVC, File: uda cittadinanza.docxDenominazione UDAProdotti UNITA’ DI APPRENDIMENTOCompetenze mirate “Lungo il filo spinato”: sistemi concentrazionari e pratiche di sterminio dal 1900 ai giorni nostri.Comuni/cittadinanzaprofessionali Un rapporto/saggio sul tema dei sistemi concentrazionari e dei genocidi del XX secolo incentrata su: - Una breve storia del filo spinato: dalle praterie ai “campi”, passando per le trincee - I “campi”: definizione e chiarimenti - La fondamentale distinzione tra “campi di concentramento” e “centri di sterminio”: analisi comparata delle piante di Dachau, Mauthausen, Treblinka, Belzec e Birkenau. Gadget . Competenza professionale Leggere,riconoscere ed interpretare le tendenze dei mercati locali, nazionali e globali cogliendone le ripercussioni in un dato contesto; i macrofenomeni economici nazionali e internazionali connettendoli alla specificità di un‟azienda. Applicazioni per la elaborazione digitale audio e video. Concetto e significato di connessione, correlazione, regressione.Analizzare variabili statistiche e distribuzioni di frequenze. Symbaloo-ers that viewed the webmix above, also viewed: Snejbjerg Skole 3612 Users. storia e l‟arte nel più ampio contesto. Il tema dell’ALTRO.Cosa si chiede di fare: Analizzare un testo, effettuare un’indagine socio-culturale, condurre un’intervista, progettare ed allestire unamostraIn che modo (singoli, gruppi..): individualmente e per piccoli gruppi con la collaborazione dei docentiQuali prodotti: Mostra (materiali e allestimento), saggio breve, relazione in linguaChe senso ha (a cosa serve, per quali apprendimenti): Rispettare tutte le persone nella loro “alterità”, collaborare con gli altri epotenziare le competenze comunicative.Tempi: prima parte dell’anno scolastico per 40 ore circa.Risorse (strumenti, consulenze, opportunità…): testi, internet, videoregistratore, macchina fotografica, figure esterneCriteri di valutazione: padronanza delle competenze, completezza del prodotto, autonomia nell’esecuzioneValore della UdA in termini di valutazione della competenza mirata (da indicare): è una componente oppure un “capolavoro”?CapolavoroPeso della UdA in termini di voti in riferimento agli assi culturali ed alle discipline:Ogni docente coinvolto assegnerà un voto nel registro che peserà come una verifica,si stabiliranno le parti specifiche dell’UdA chesaranno sottoposte a misurazione disciplinare.STRUMENTI DI DIDATTICA PER COMPETENZE: UDA CITTADINANZA Pag 101 di 181rev. Produce semplici modelli o rappresentazioni grafiche del proprio operato utilizzando elementi del disegno o strumenti multimediali. Il ragionamento induttivo e le basiconcettuali dell'inferenza. finalizzare il lavoro di studio in un prodotto saper presentare in pubblico il proprio lavoro mettere a frutto le competenze digitaliTempi: il lavoro richiede20 ore scolastiche15 ore di lavoro domestico individuale e di gruppo (ricerca e acquisizione dei contenuti; interviste; preparazione dell‟articolo e della presentazione)Risorse (strumenti, consulenze, opportunità…)Strumenti:Libro di testoBanche datiPortali di ricerca sul web (es. B.0 30 LUGLIO 2011 VALIDATO DAL CTS dei progetti RVC, File: uda cittadinanza.docx PIANO DI LAVORO UDAUNITÀ DI APPRENDIMENTO: “Il mio Comune oggi e nel medioevo”Coordinatore: docente di italianoCollaboratori: docenti di storia, matematica, bibliotecario, tecnico di laboratorio di informatica, esperti esterni SPECIFICAZIONE DELLE FASIFasi Attività Strumenti Esiti Soggetti coinvolti Tempi Valutazione1 Pc e stampante, Studio di fattibilità supporto cartaceo e Accettazione/rifiuto Consiglio di Classe 1 ora calcolatrice del progetto Software specifico proprietario o libero2 Condivisione del progetto e degli Presentazione Lezione frontale e obiettivi Coordinatore e Curiosità studenti contenuti e obiettivi manuale scolastico Individuazione del Cooperazione e e consegna agli Pc e stampante compito/prodotto 1 ora disponibilità ad Software specifico alunni Importanza del assumersi incarichi Organizzazione del proprietario o libero percorso e portarli a termine lavoro formativo e del Suddivisione dei prodotto oggetto gruppi dell’UdA Organigramma del progetto3 Docenti di italiano, Libri, appunti dei storia e Cooperazione e Preparazione docenti, Pc e Acquisizione di matematica. E’ la capacità di un individuo di avvalersi consapevolmente e responsabilmente dei mezzi di comunicazione virtuali. Download 014 - UDA ESEMPI CITTADINANZA PDF for free. B.0 30 LUGLIO 2011 VALIDATO DAL CTS dei progetti RVC, File: uda cittadinanza.docx UNITA’ DI APPRENDIMENTORicavare da fonti diverse (scritte, Internet …..), informazioni utili per i Metodologie e strumenti di ricerca dell‟informazione: bibliografie,propri scopi (per la preparazione di un‟esposizione o per sostenere il schedari, dizionari, indici, motori di ricerca, testimonianze, repertiproprio punto di vista) Semplici applicazioni per l‟elaborazione audio-videoElaborare prodotti multimediali anche con tecnologie digitali Principali componenti strutturali ed espressivi di un prodotto audiovisivoRaccogliere, organizzare e rappresentare dati/informazioni sia di tipo Modalità di consultazione di dizionari e manualitestuale che multimedialeRicercare, acquisire e selezionare informazioni generali e specifiche infunzione della produzione di testi scritti di vario tipo,anche scientifici etecnologiciPrendere appunti e redigere sintesi e relazioni Modalità e tecniche delle diverse forme di produzione scritta: riassunto, lettere, relazioni, giornalino della scuola, diari, scrittura creativa, intervista strutturata .ecc Elementi di base per la composizione di tesine relazioni ecc.Individuare la varietà e l‟articolazione delle funzioni pubbliche locali, Forme di stato e forme di governonazionali e internazionali anche in relazione agli obiettivi da conseguireUtenti destinatari Studenti e studentesse della classe prima di un ISTITUTO TECNICO o PROFESSIONALEPrerequisiti Possedere le principali strutture linguistiche, un patrimonio lessicale ed espressivo sufficientemente appropriato.